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Há mais de 20 anos tenho me dedicado à formaçãode educadores e, dentre todas as atividades que essa formação requer, destaca-se a orientação de trabalhos científicos. A formação de educadores, tendo como foco a pesquisa, tem sido, das atividades profissionais que desenvolvo, uma das mais gratificantes.
A formação de educadores que leve em conta a sua própria participação neste processo pode, entre outras estratégias, eleger a atividade de pesquisa como forma de concretizar essa participação. Ao dedicar-se ao estudo de um tema específico, o educador em formação apropria-se não somente dos conhecimentos mais aprofundados sobre determinados temas mas também, principalmente, do processo de produção do saber. Torna-se, assim, sujeito no mundo do conhecimento. Embora o tema da metodologia da pesquisa seja aparentemente árido, por sua necessária dimensão técnica, tudo o que aqui escrevi, com o objetivo de orientá-los para a atividade de pesquisa, somente tem sentido se contar com a participação plena de todos vocês – discutindo, dialogando, discordando, concordando, perguntando, respondendo, problematizando – enfim, construindo juntos o caminho a ser trilhado pelos pesquisadores em formação.
A atividade de iniciação científica que vocês agora iniciam exige muito mais do que o esforço para o cumprimento de uma exigência formal. Para que esse esforço possa ter sentido acadêmico e pessoal é importante que o pesquisador compreenda que a atividade de pesquisa o instrumentaliza para ser um educador que, além de reproduzir conhecimentos produzidos pelos pesquisadores mais maduros e com maior representatividade de sua área, seja sujeito da produção dos saberes que o fazem um profissional mais crítico e comprometido com as transformações necessárias em nosso meio social. A atividade de pesquisa, que em alguns momentos, por suas exigências formais, nos parece difícil e exigente demais, torna-se prazerosa se a compreendermos como uma atividade intelectual criativa que, como tal, exige disciplina e dedicação.
Dessa forma, quero convidá-los para um diálogo de orientações em forma de diretrizes metodológicas para a produção de conhecimentos em educação, conhecimentos que venham contribuir para a educação como um processo crítico e transformador.
Livro e DVDs incluem os temas:
:: O que é pesquisa?;
:: O trabalho científico;
:: Modalidades de pesquisa em educação;
:: Técnicas e instrumentos de pesquisa;
:: O projeto de pesquisa;
:: O processo de pesquisa;
:: Normas para redação de trabalhos científicos;
:: O relatório de pesquisa;
:: Cuidados para o pesquisador iniciante;
:: Temas e problemas de pesquisa em educação.
Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis
Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp.
ISBN: 978-85-7638-768-8
Edição: 1
Número de páginas: 136
Acabamento: Brochura
Formato: Grande
Quant. DVD´s: 1
Número de videoaulas: 10
Tempo aprox. de videoaulas: 5 h 15 min.
